Educación holística y Montessori
¿Sabías que puedes obtener tu maestría mientras obtienes la certificación de maestro Age of Montessori? El Programa TIES de Endicott College y la Universidad de Sarasota colaboran con Age of Montessori para hacer esto posible. Y ahora, desde la publicación de este Blog, este programa inlcuye St. Catherines y la Universidad de Loyola.
Sarasota
Incluso si ya se ha graduado de AoM, puede aplicar a Sarasota, una universidad totalmente en línea, y aplicar su trabajo con Age of Montessori hacia casi la mitad de su programa. Recientemente me encontré con el presidente de la Universidad en el simposio MACTE en Alexandria, Virginia y estaba feliz de compartir que habían recibido su acreditación regional como una nueva universidad.
TIES
Endicott TIES, que significa 'The Institute for Educational Studies', requiere que te matricules en ambos cursos simultáneamente. TIES es también una universidad en línea por lo que aparte de su viaje a nuestra edad de residencia Montessori, usted puede ganar su grado avanzado desde su casa.
El fundador de TIES es el Dr. Philip Snow Gang, antiguo colega cercano de Mario Montessori, hijo de la Dra. Maria Montessori. Él y su difunta esposa Marsha Snow Morgan iniciaron el programa TIES hace más de veinte años. Conocí a Phil a principios de la década de 1980 en una conferencia Montessori sobre la adolescencia, ya que ambos hemos estado involucrados en la educación Montessori durante muchas décadas. Muchos años después obtuve mi maestría en TIES y llegué a amar y admirar tanto a Marsha como a Phil y su trabajo.
En el año 1989 y de nuevo en 1990, el Dr. Gang participó con un grupo de personas para definir la educación holística. Recientemente me envió un folleto que contiene los documentos escritos que crearon como fruto de estas conferencias, y quería compartir algunos de los apasionantes puntos que identificaron como fundacionales de la educación holística. Aunque fue escrito hace casi veinte años, el sentimiento es tan fresco como si hubiera sido escrito ayer. Y Montessori se refleja alto y claro en los documentos.
Después de cada principio añado mis comentarios en cursiva.
Educación 2000
Del documento de 1990 que titularon Educación 2000, he seleccionado varios de los principios que para mí reflejan Montessori y nuestro énfasis en lo que creemos más importante en Age of Montessori. También he incluido en algunos casos una o dos frases del texto del documento.
Principio 1: Educar para el desarrollo humano.Afirmamos que la finalidad primordial -de hecho, fundamental- de la educación es alimentar las posibilidades inherentes al desarrollo humano.
Pedimos un reconocimiento renovado de los valores humanos -que se han visto erosionados en la cultura moderna-: armonía, paz, cooperación, comunidad, honestidad, justicia, igualdad, compasión, comprensión y amor.
Si nos fijamos en el potencial humano -la capacidad aún no realizada dentro de los individuos- en lugar de en un plan de estudios que hay que cubrir, vemos una visión muy diferente de la educación. Me encanta citar a la Dra. Elisabeth Caspari a este respecto: "La educación nunca es un verter dentro, sino un liberar desde dentro".
Principio 2: Honrar a los alumnos como individuos.Pedimos un replanteamiento profundo de la calificación, la evaluación y los exámenes estandarizados.
Pedimos que se amplíen los enormes conocimientos de que disponemos sobre los estilos de aprendizaje, las inteligencias múltiples y las bases psicológicas del aprendizaje.
Esto se remonta a los valores que defendemos, que cada niño tiene la oportunidad de crecer. Puede que una niña vaya dos años por detrás de sus compañeros en algunas cosas y cuatro años por delante en otras. Si la vemos como una persona con puntos fuertes y débiles que necesita encontrar la manera de triunfar en la vida en lugar de ser un "fracaso escolar", quizá veamos menos niños con problemas.
Principio 3: El papel central de la experiencia.Afirmamos lo que los educadores más perspicaces han sostenido durante siglos: la educación es una cuestión de experiencia.
Creemos que la educación debe introducir al alumno en las maravillas del mundo natural a través de enfoques experienciales que lo sumerjan en la vida y la naturaleza.
"En Montessori, todo se basa en experiencias prácticas que enriquecen al niño. En palabras de Montessori: "No hay descripción, ni imagen en ningún libro que sea capaz de reemplazar la visión de árboles reales, y la vida que se encuentra a su alrededor, en un bosque real. De estos árboles emana algo que habla al alma, algo que ningún museo es capaz de dar".
Principio 4: Educación holística.Reclamamos la integralidad del proceso educativo y la transformación de las instituciones y políticas educativas para alcanzar este objetivo. La integralidad implica que cada disciplina académica proporcione simplemente una perspectiva diferente del fenómeno rico, complejo e integrado de la vida.
La descripción que hace el grupo de la totalidad es precisamente la forma en que los profesores de primaria Montessori abordan el núcleo del programa, el "Plan Cósmico". La idea de crear una visión de todo el universo de modo que todas las asignaturas tengan cabida en el todo elimina la fragmentación que muchos niños experimentan en asignaturas aparentemente aleatorias que deben estudiar.
Principio 5: Nuevo papel de los educadores.Reclamamos nuevos modelos de formación del profesorado que incluyan el cultivo del propio crecimiento interior y el despertar creativo del educador.
Sostenemos... que el educador es responsable, por encima de todo, ante los jóvenes que buscan una comprensión significativa del mundo que algún día heredarán.
En Age of Montessori, la transformación espiritual del profesor está en primer plano. Podemos dejar ir ideas previas de educación y mentalidades sobre nosotros mismos y nuestros hijos para aprender una forma de ser totalmente nueva. Siempre he creído que si un niño en mi clase fracasa, entonces de alguna manera he fallado en darle lo que necesitaba.
Principio 6: Libertad de elección.Pedimos oportunidades significativas de elección real en todos los niveles del proceso de aprendizaje.
Las aulas Montessori son literalmente el paraíso de la exploración para los niños, que son libres de elegir en gran medida. Las decisiones que toman son un reflejo de quiénes son, lo que nos remite al objetivo esencial de la educación: el desarrollo humano en el respeto del individuo.
Principio 7: Espiritualidad y educación. Creemos que todas las personas son seres espirituales con forma humana que expresan su individualidad a través de sus talentos, capacidades, intuición e inteligencia.
Creemos que la educación debe alimentar el crecimiento saludable de la vida espiritual, no violentarla mediante la evaluación y la competición constantes.
Esta niña, llena de confianza, quería compartir su camino de lectura conmigo, una visitante en su clase. Nadie había criticado su caligrafía ni una falta de ortografía aquí o allá.
Me encanta el énfasis en el desarrollo humano, la libertad de elección, el profundo respeto por el individuo y el papel de los educadores como individuos que necesitan y quieren crecer ellos mismos, y que son responsables ante sus alumnos, no sólo ante la siempre creciente burocracia educativa.
Mientras leía este documento, recordé la declaración de uno de los oradores en el Simposio del Consejo de Acreditación Montessori para la Formación Docente (MACTE ) de 2017, celebrado en Alexandria, VA, en diciembre de 2017. "Si la educación estuviera realmente basada en la investigación, se parecería mucho más a Montessori".
