PREGUNTAS FRECUENTES: ¿Existe Montessori para niños en edad escolar?
La Dra. Maria Montessori siguió desarrollando a lo largo de su vida su método de enseñanza para niños de todas las edades.
Mucha gente tiene la impresión de que las escuelas Montessori son sólo para niños en edad preescolar. Si bien es cierto que la primera escuela Montessori, Casa dei Bambini, se creó para niños menores de siete años, la Dra. Maria Montessori continuó desarrollando su método de enseñanza para niños de todas las edades a lo largo de su vida.
Uno de los muchos y profundos descubrimientos de la Dra. Montessori fue lo que llamó "planosde desarrollo". Montessori observó que todos los niños experimentan planos de seis años, o ciclos de crecimiento, durante los cuales el desarrollo del niño se acelera drásticamente durante tres años y luego entra en un período de elaboración más tranquilo de tres años. Cada uno de estos planos tiene sus propios objetivos de desarrollo, sus propias características únicas y sus propios periodos sensibles.
Montessori denominó al primer plano, desde el nacimiento hasta los seis años, la etapa de la "mente absorbente". Los niños en esta etapa "absorben" la información como una esponja absorbe el agua: espontáneamente y sin esfuerzo consciente. Para saber más sobre la etapa de la mente absorbente, consulta cualquiera de los siguientes recursos:
La mente que razona
Después de los seis años, los niños pasan a la etapa de desarrollo de la "mente razonadora", que dura aproximadamente de los seis a los doce años (aunque seguimos teniendo nuestra mente razonadora durante el resto de nuestra vida). Durante esta etapa, el aprendizaje se produce de forma muy diferente. Los niños se sienten menos atraídos por la mímica y la repetición, y se inclinan más por el pensamiento abstracto.
Los niños de esta edad también están desarrollando importantes habilidades sociales.
Los niños de esta edad también están desarrollando importantes habilidades sociales. Así, están mucho más interesados en relacionarse con los demás en su entorno. Estos niños están haciendo la transición de trabajar (y jugar) junto a sus compañeros a trabajar con ellos de forma cooperativa.
También muestran interés por su comunidad extendida y tienen un sentido cada vez más amplio de la conciencia social. Los programas de primaria Montessori incluyen una amplia gama de oportunidades para que los niños exploren esta conciencia social a través del estudio de diversas culturas, el lenguaje, la historia, la geografía y la ciencia.
Exploración moral
Los programas de primaria Montessori incluyen una amplia gama de oportunidades para que los niños exploren esta conciencia social a través del estudio de diversas culturas, la lengua, la historia, la geografía y la ciencia.
Los niños de esta edad también están especialmente interesados en la exploración moral. Están desarrollando un sentido del bien y del mal, de la justicia y de la equidad. Es especialmente importante ser un modelo de valores sólidos para los niños de esta edad.
Durante este periodo de desarrollo, los niños necesitan oír historias de bondad, honestidad, valentía y honor, por nombrar algunas. Necesitan que los adultos más influyentes de su vida les muestren respeto, amor y comprensión.
Imaginación
El niño de primaria buscará el conocimiento de la ciencia, la historia y la geografía en la medida en que estas materias se aplican al mundo y, de hecho, al universo que les rodea.
Los años de la escuela primaria son también los de mayor desarrollo de la imaginación del niño. El niño, que antes tenía que experimentar conceptos a través de sus sentidos, ahora puede imaginar ideas sin experimentarlas físicamente. Obligado por su creciente imaginación, el niño de primaria buscará el conocimiento de la ciencia, la historia, la geografía como estos temas se aplican al mundo, y de hecho el universo que les rodea. El currículo Montessori de primaria aprovecha esta edad imaginativa y fue creado con todo esto en mente.
La conciencia humana viene al mundo como una bola llameante de imaginación. Todo lo inventado por el hombre, físico o mental, es fruto de la imaginación de alguien. En el estudio de la historia y la geografía no podemos hacer nada sin imaginación, y cuando nos proponemos presentar el universo al niño, ¿qué otra cosa puede sernos útil que la imaginación? l secreto de una buena enseñanza consiste en considerar la inteligencia del niño como un campo fértil en el que se pueden sembrar semillas, que crecerán al calor de la imaginación ardiente. Por lo tanto, nuestro objetivo no es simplemente hacer que el niño comprenda, y menos aún obligarlo a memorizar, sino tocar su imaginación hasta entusiasmarlo en lo más profundo de su ser. ~Maria Montessori
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