PREGUNTAS FRECUENTES: ¿Pueden los niños aprender habilidades sociales en el aula Montessori?
Recientemente, mientras leía un debate en un foro sobre el método Montessori, me encontré con el siguiente comentario:
no se centra en las interacciones sociales entre los niños: Montessori fomenta la independencia en los niños a través de "trabajos" apropiados para su edad que están diseñados con bloques de aprendizaje conceptual en mente. He observado que los niños son realmente autosuficientes, confiados y orgullosos cuando están en el aula Montessori. Sin embargo, las más estrictas tienden a ser más tranquilas en comparación con otros centros preescolares, ya que la mayoría de los niños trabajan solos o en grupos de 2-3 personas. Y en la situación de grupo, a menudo hay un profesor presente, por lo que la atención se centra más en el proyecto y menos en las interacciones, la resolución de problemas y las habilidades sociales entre los niños. Gran parte de lo que los niños necesitan, al menos en la etapa preescolar, es aprender a desenvolverse en la vida con sus compañeros como preparación para la escuela primaria, los hermanos, etc. (Huang, S. 2012, 25 de abril. ¿Cuál es el caso en contra del enfoque educativo Montessori? Quora. Recuperado el 12 de noviembre de 2014. http://qr.ae/myFGU.)
"¿Le apetece otra taza de té? ¿Una o dos?"
No es la primera vez que oigo esta línea de pensamiento. (Quizá por eso me ha llamado la atención este comentario en particular). Creo que se trata de un error de percepción desafortunado, aunque común. Ciertamente, puedo entender cómo la gente llega a esta conclusión. El método Montessori fomenta la independencia a través del trabajo individual. Los niños menores de seis años suelen elegir pasar gran parte de su tiempo trabajando solos. Sin embargo, el Método Montessori también concede gran importancia al desarrollo de las habilidades sociales.
"...debemos comenzar nuestro trabajo preparando al niño para las formas de la vida social, y debemos atraer su atención hacia estas formas". - Dra. Maria Montessori, El método Montessori
María Montessori observó que todos los niños aprenden según etapas naturales e incorporadas de desarrollo. Los niños menores de seis años están desarrollando una identidad, o sentido del yo. A menudo prefieren trabajar individualmente. Pueden trabajar junto a otros niños, incluso pueden observar y aprender de otros niños, pero son más capaces de concentrarse y aprender solos. A medida que el niño crece, desarrolla un mayor interés por el aprendizaje colaborativo. El método Montessori respeta estas inclinaciones naturales del niño en desarrollo. Los niños tienen la libertad de elegir trabajar solos cuando lo necesiten. Del mismo modo, los niños pueden elegir trabajar en grupo y ayudarse unos a otros.
"Nuestras escuelas demuestran que los niños de distintas edades se ayudan mutuamente. El más pequeño ve lo que hacen los mayores y pide explicaciones. Hay una comunicación y una armonía entre ambos que rara vez se encuentra entre el adulto y el niño pequeño". - Dra. Maria Montessori, La mente absorbente
"Hay una comunicación y armonía entre ambos que rara vez se encuentra entre el adulto y el niño pequeño".
Las escuelas Montessori también enseñan a los niños a ser corteses, educados y respetuosos según las costumbres de su cultura local. Esta parte del programa Montessori se llama "gracia y cortesía". Cada día escolar, los alumnos Montessori practican cosas como saludar correctamente, utilizar "por favor" y "gracias" y mantener el contacto visual al hablar. El tiempo diario en grupo permite a los niños aprender a escuchar, a respetar turnos y a seguir instrucciones. En el entorno Montessori se anima a los niños a expresar sus sentimientos con educación y a mostrar respeto hacia los adultos y los compañeros. De hecho, el respeto es una parte importante del entorno del aula. A los niños se les habla con respeto y se les enseña a valorarse unos a otros, a los profesores, a los padres y a su entorno. Tratándoles con la estima que merecen, los niños aprenden a comportarse con consideración hacia los demás.
"Es interesante ver cómo, poco a poco, éstos toman conciencia de formar una comunidad que se comporta como tal... Una vez alcanzado este nivel, los niños ya no actúan irreflexivamente, sino que anteponen el grupo e intentan triunfar en su beneficio". - Dra. Maria Montessori, La mente absorbente.
A primera vista, la tranquila aula Montessori puede no parecer el más social de los entornos. Pero los estudiantes Montessori pueden y aprenden a comportarse educadamente, a interactuar respetuosamente, a resolver problemas y a trabajar juntos dentro de su comunidad. De hecho, gran parte del comportamiento "tranquilo" que se cree que es el resultado del "rigor", es en realidad el resultado de la satisfacción. Los niños que satisfacen sus necesidades de desarrollo aprenden con alegría y son miembros respetuosos de sus comunidades.
"Todo esto podría dar la impresión de que estos niños son excesivamente reprimidos por el hecho de que carecen por completo de timidez. Sus ojos brillantes, sus semblantes alegres y desarmantes, y su prontitud en invitar a otros a observar su trabajo... nos hacen darnos cuenta de que estamos en presencia de individuos que son dueños de sus propios hogares." - Dra. María Montessori
