Trastornos del espectro autista: Por qué saber realmente ES la mitad de la batalla
Expulsados
"¡No es para tanto, a mi hijo lo echan de cosas todo el tiempo!".
Cuando mi amiga hizo este despreocupado anuncio, admito que me sorprendió. Eso sí, no era porque hubieran "echado" a su hijo, al contrario, me sentía completamente identificada. De hecho, he oído tantas variaciones de "por favor, no vuelva a traer a su hijo aquí" que probablemente podría escribir un libro sobre ello. Sí, lo he oído todo antes. Pero me sorprendió mucho su despreocupación por el tema. ¿No le daba ni un poco de vergüenza? Después de todo, el comportamiento de nuestros hijos es un reflejo de nuestras habilidades como padres, ¿verdad? Bueno, quizá no siempre.
Todo arreglado...
En mi caso, todo empezó cuando mi segundo hijo tenía ocho o nueve meses. Todas las mamás llevaban a sus pequeños a clases de francés para bebés. Me apunté; ¿por qué no? La clase, de media hora de duración, era más o menos un espectáculo musical de marionetas en francés. Al parecer, los bebés se quedaban embelesados con las coloridas marionetas y las animadas canciones, y los padres pasaban un rato juntos. Es cierto que me preguntaba cómo iba a ser capaz mi pequeño de aguantar sentado media hora entera. Pero, pensé, la clase estaba dirigida a bebés de su edad, así que todos los padres estaríamos en el mismo barco. ¿Tan malo podía ser?
Kickin' Lobster
Allí estaba yo, arreglada con mi atuendo de mamá de viaje ( incluso me había rizado el pelo), y allí estaba él, mi querido hijo, con los ojos brillantes y reluciente de limpieza. Nos unimos a los otros dúos de padres e hijos sentados en el suelo formando un semicírculo, todos mirando ansiosos a la profesora. La profesora sacó sus marionetas, una colección de criaturas de las profundidades, y empezó a cantar, moviendo la criatura marina correspondiente al ritmo de su canción. En el centro del círculo había un montón de juguetes de criaturas marinas a juego. Supongo que la idea era que los niños sostuvieran la criatura adecuada en el momento adecuado y, de ese modo, asociaran el objeto con la palabra francesa que estaban escuchando. Muy bien, pensé, ¡podemos hacerlo! Y todo salió según lo previsto... durante un minuto.
Como debería haber predicho, mi hijo no se entusiasmó con el popurrí musical. De hecho, parecía ajeno a todo lo que no fuera su propia piel. Enseguida se sintió irritado por el roce de la alfombra. Utilizándome como medio para escapar del suelo, intentó subirse a mi cabeza, colgándose de mi pelo con pequeñas garras. Cuando me agarré a él, reaccionó a mi contacto chillando a pleno pulmón. Me sonrojé y sonreí al grupo de mirones. Ninguno de los otros bebés había movido aún un músculo. Estaban serenamente sentados, acurrucados en el regazo de sus padres como gatitos contentos. Esta va a ser una larga media hora, pensé.
Cogí una langosta e intenté distraer a mi hijo con ella. "Homard", chirrió la servicial profesora. Mi hijo dio una rápida patada al esponjoso crustáceo y lo mandó a volar. Se elevó en un arco, girando sobre sus garras extendidas como un gimnasta olímpico, hasta que -plop-aterrizó justo en el regazo de una niña muy asustada. Se quedó mirando, de dónde habíasalido aquella amenaza roja, yempezó a aullar. Los niños a ambos lados de ella señalaron a le homard y gritaron. La profesora se levantó, cogió su gorro-langosta y se lo metió sin contemplaciones en el bolsillo. La clase se reanudó.
"...bloop, bloop, bloop, va le poulpe", cantaba la profesora, balanceándose de un lado a otro mientras agitaba un pulpo rosa brillante.
Podemos hacerlo, podemos hacerlo, me aseguré a mí misma. Por desgracia, mi hijo tenía otros planes. Ya estaba intentando asediar el jersey de colores brillantes de la mamá más cercana. (Los colores especialmente brillantes solían molestarle. Por suerte, ya lo ha superado). Lo abracé con fuerza, tratando de dominar su ataque contra la prenda licenciosa. Aulló y se arqueó, golpeándome en la nariz con la nuca. Vi estrellas. Cuando me recuperé lo suficiente, decidí abandonar el círculo. Pensé que las cosas irían mejor si nos excusábamos al fondo de la clase. Desde allí podríamos seguir observando y escuchando, pero mi hijo tendría un poco más de libertad de movimientos. No fue así. Basta decir que, después de varios líos y mucho más ruido molesto, la profesora me ofreció un CD de Baby Learns French gratis si me iba y no volvía.
Avancemos un año más o menos hasta el gran fiasco de la clase de gimnasia(lea sobre eso aquí), seguido por la temida debacle de la clase de natación y luego, nuestro momento de mayor orgullo, el infame arranque del campamento de la iglesia.
Trastorno del espectro autista
Entonces, cuando mi hijo tenía tres años, le diagnosticaron un trastorno del espectro autista o TEA. Las cosas empezaron a tener un poco más de sentido. Ahora, no me malinterpreten, NO estoy diciendo que mi hijo tenga un pase de pasillo para el mal comportamiento, ni estoy usando su TEA para justificar mis propias deficiencias parentales. Lo que estoy diciendo es que el conocimiento es realmente la mitad de la batalla. Una vez que conocí el diagnóstico de mi hijo, al menos supe en qué dirección buscar ayuda. En lo que respecta a los TEA, existe una gran cantidad de información útil. También hay personas muy preparadas que comprenden el funcionamiento de la mente de los niños "espectro". Se necesita una observación cuidadosa y una comprensión profunda para dotarnos de las herramientas necesarias para guiar y enseñar a cualquier niño, especialmente a aquellos que aprenden de forma un poco (o mucho) diferente a la "norma". Como dijo una vez María Montessori
El profesor debe derivar no sólo la capacidad, sino el deseo, de observar los fenómenos naturales. El profesor debe comprender y sentir su posición de observador: la actividad debe residir en el fenómeno.
¿Sabías que 1 de cada 50 niños está diagnosticado de TEA? Con estadísticas así, no me extraña que mi amiga se sintiera tan cómoda con las escapadas de su propio hijo espectro. Ya sea como padre o como profesor, muchos de nosotros nos beneficiamos enormemente de una mejor comprensión de nuestros niños espectro.
