Historia de dos niños
Mary Ellen Maunz, M.Ed.
Esta historia procede de las palabras de Bethany, madre de un niño autista, que se matriculó en el curso de Matemáticas de seis semanas de Age of Montessori. Nuestra tutora del curso, Diana Palmares, respondió rápida y amablemente a todos sus mensajes y las dos mujeres se hicieron amigas virtuales en línea.
He tomado extractos de sus mensajes en el foro y de un reciente correo electrónico de seguimiento para ilustrar lo importante que es una buena información para una madre que intenta ayudar a su hijo y para otros padres que comparten luchas similares.
Primer correo electrónico de Bethany
Hola a todos
No sé si alguno de vosotros volverá a leer esto, pero los poderes fácticos de Age of Montessori me han dejado meterme en este curso tarde y ¡estoy muy agradecida!
Enseño en casa a mi hijo mayor, un niño de 9 años con múltiples necesidades especiales. Su principal necesidad especial es un trastorno del lenguaje. Sus otras necesidades de desarrollo -físicas, de resolución de problemas y sociales- no se ven tan afectadas. Así que pensé que las matemáticas serían más fáciles. Por desgracia, ha sido al revés. Existen recursos para enseñar a leer a niños con necesidades especiales. Pero gran parte de las matemáticas, especialmente el lenguaje matemático, como los símbolos, se pasan por alto o se asumen.
Por ejemplo, mi hijo tardó un año entero en aprender a mantener rectos los signos más y menos. Podía hacer cualquiera de las dos operaciones, pero le costaba mucho recordar qué símbolo significaba qué. ¿Y cuántos recursos has visto -de preescolar, de refuerzo o de cualquier otro tipo- para enseñar o reforzar esto? No he encontrado ningún material que enseñe las operaciones, el sistema decimal o incluso la experiencia sensorial de las gradaciones aparte de Montessori. Estoy muy agradecida por los testimonios tanto de Montessori como de Mary Ellen Maunz de que los alumnos mayores e incluso los que tienen problemas mentales pueden aprender e incluso alcanzar a sus compañeros en matemáticas.
El principio fundamental: aislar la dificultad
Centrarse en la cantidad...
Esta clase me ha sido muy útil. Estoy preparando materiales con mucha ilusión y mis hijos ya se están beneficiando de ellos.
Mientras pienso en todo lo que he aprendido estas últimas semanas, el principio fundamental que más pondré en práctica, tanto en matemáticas como en otras asignaturas, es desglosar el material nuevo en pasos graduales, e introducir uno y sólo un nuevo reto cada vez.
Esto es mucho más difícil de hacer de lo que parece. Como adulto, a menudo doy las cosas por sentadas y no me doy cuenta de la cantidad de habilidades/conceptos que implica una lección que estoy enseñando. A menudo no es hasta que mi hijo se atasca o se frustra cuando me doy cuenta de que me he adelantado.
Montessori me está ayudando a aprender a separar las dificultades.
...y luego aprender símbolos.
Ver la forma en que la Dra. Montessori secuenciaba las matemáticas me está ayudando a ser más cuidadosa y minuciosa. Por ejemplo, la Dra. Montessori deja que el niño experimente un material y aprenda su nombre, luego aprende los símbolos escritos por separado y, a continuación, aprende a asociar el material con los símbolos escritos. Le ayuda mucho a establecer una conexión más fuerte entre la palabra y el objeto físico o la acción, y también entre la palabra y el símbolo, antes de intentar asociar los tres.
Por último, lo realmente emocionante es que la Dra. Montessori ya ha trazado el conjunto secuencial de actividades que cultivan una mente matemática. Es realmente increíble.
No todo el mundo conoce el poder de Montessori
No hace mucho leí un artículo reciente de una reputada escuela privada sobre la enseñanza a niños con diferencias de aprendizaje. El autor lamentaba el hecho de que, si bien hay bastantes investigaciones y estrategias probadas para enseñar a leer a niños con dificultades de aprendizaje, hay poco trabajo hecho en el área de la enseñanza de las matemáticas.
Correo electrónico más reciente de Bethany
¡Hola, Diana!
¡Cuánto tiempo sin hablar! ¿Cómo te va?
Quería compartir una pequeña experiencia con vosotros. El tutor de William nos puso en contacto con otra familia de un pequeño autista no verbal de 4 años llamado Dominic. No ha respondido a ninguna de las terapias tradicionales. Así que ahora está recibiendo una terapia alternativa de socialización y juego. El tutor de William animó a la madre de Dominic a ponerse en contacto conmigo en busca de esperanza y aliento. Hablé por teléfono con ella y le envié los videos que te mostré de William en el pasado y luego hoy. También hice que mis hijos me ayudaran a hacer vídeos de algunos de los materiales sensoriales para que ella se los enseñara a Dominic.
Dominic y su madre vinieron ayer. Fue como retroceder en el tiempo para mí verlo. Me recordaba tanto a William. Todas esas emociones de querer ayudar tan desesperadamente que había sentido por William volvieron a inundarme, ¡pero esta vez sabía qué hacer! Le presenté la escalera marrón y una bandeja del armario geométrico. Mostró más interés por ellas de lo que esperaba teniendo en cuenta que era un extraño en una casa extraña. Además, ¡lo hizo sorprendentemente bien con ellos para ser su primera vez! Les presté los materiales y su madre me envió un correo electrónico anoche para decirme que había jugado con ellos casi todo el día. Planean volver pronto para probar más materiales.
Una de las cosas que la perspectiva de Montessori aporta a las mamás es que el niño no está irremediablemente perdido o "desconectado" y perdido dentro de sus propios mundos. El niño observa atentamente su entorno: las luces, los muebles, las sombras, el perro, la alfombra, etc. Se fija en todo. Se fija en todo.
Si puedo desafiar su mente y ayudarle a dar sentido a su mundo a través de materiales concretos, eso le atrae y nos une. No puedo expresar lo emocionante que es para mí poder compartir esa perspectiva con otra madre. Y es increíble tener una hoja de ruta que ofrecerle.
De todas formas, quería decírtelo para darte las gracias a ti y a todos los de Age of Montessori. ¡Gracias por poner este material a disposición de mamás como nosotras!
Atentamente,
Bethany
Correspondencia de cantidades con símbolos
Comentario de Mary Ellen:
Al leer estas palabras me di cuenta del tremendo poder de Montessori para liberar el potencial de cada niño. Y estoy agradecida a esta madre por compartir su corazón. Damos la bienvenida a cualquiera de ustedes padres y maestros que puedan estar leyendo esto para compartir sus historias con nosotros también.
Susan Hoffman, una de nuestras profesoras, nos cuenta la historia de Bethany:
Gracias por compartir esta historia tan conmovedora. Es... ¡hermosa y asombrosa! De alguna manera esta historia me hace pensar en una cita atribuida a Albert Einstein "Sólo hay dos maneras de vivir tu vida. Una es como si nada fuera un milagro. La otra es como si todo fuera un milagro"-el milagro cotidiano del material Montessori y su genio; el milagro cotidiano de que los niños nazcan en todas las formas y tamaños, y tengan padres que los amen por lo que son; el milagro cotidiano de que la Era Montessori esté tocando vidas jóvenes y viejas, cercanas y lejanas-este pequeño y dulce niño tocando la amplia escalera y viendo el mundo a través de nuevos ojos-es el corazón y el alma de lo que somos.
Gracias, Diana y Bethany, por compartir este milagro cotidiano.
