Los diez secretos de Montessori - #7 Libertad de elección
"Debe tener absoluta libertad de elección, y entonces no requiere más que experiencias repetidas, que se irán marcando cada vez más por el interés y la atención seria durante su adquisición de algún conocimiento deseado."
-María Montessori
Secreto nº 7: Libertad de elección
El niño debe adquirir independencia física bastándose a sí mismo.
María Montessori comprendió que todos los niños, de hecho todas las personas, tienen diferentes puntos fuertes e intereses. El método Montessori ofrece a los niños "libertad de elección" para maximizar el proceso de aprendizaje a través de estas diferencias individuales. Algunas personas malinterpretan la "libertad de elección" en el sentido de que los niños hacen lo que les da la gana y/o que no existe la disciplina en un aula Montessori. En realidad, esto está lejos de ser exacto.
En el aula Montessori, los niños tienen libertad para elegir actividades de un entorno cuidadosamente preparado. ¡Este entorno preparado es clave! Mediante una cuidadosa observación del niño, los profesores (y los padres) pueden proporcionarle las actividades adecuadas para su desarrollo.
El niño debe adquirir independencia física bastándose a sí mismo. Independencia de voluntad eligiendo solo y libremente, independencia de pensamiento trabajando solo y sin interrupciones. ~Maria Montessori
¿Por qué es tan importante la libertad de elección?
Por ejemplo, cada mañana el niño entra en el aula (en casa o en la escuela) y comienza la lección que ha elegido. Es libre de elegir entre las lecciones preparadas en estanterías bajas u otros lugares accesibles para el niño. Puede elegir una lección con la que ya esté familiarizado o pedir lecciones nuevas. Si elige una lección nueva, el profesor puede mostrarle cómo funciona o puede observar a otro niño trabajando en la lección. Puede trabajar sola o con una amiga. Puede quedarse con una lección o (después de guardar los objetos en el lugar adecuado) pasar a otra. Mientras tanto, los profesores observan los progresos del niño, le ofrecen ayuda sólo cuando la necesita y toman nota de las lecciones o actividades que deben introducirse a continuación. ¿Cuánta libertad? ¿Cuánta disciplina?
Nunca ayudes a un niño con una tarea en la que siente que puede tener éxito. ~ Maria Montessori
Como puede verse en el ejemplo anterior, el niño experimenta la libre elección, no la libertad de elección. ¿Por qué es tan importante la libertad de elección? Porque cada niño tiene sus propios dones y talentos. Un niño aprende rápido a leer, otro tiene facilidad para los números. Este niño es muy atlético y coordinado, mientras que aquél tiene facilidad para la música y el arte.
Aunque tengan edades parecidas, no hay dos niños iguales...
¿Te has fijado alguna vez en que, cuando estás entre un grupo de niños, aunque tengan edades parecidas, no hay dos niños iguales? Tienen alturas y pesos diferentes. Hay niveles de actividad muy diferentes. Algunos son tímidos y permanecen cerca de sus padres, mientras que otros parecen intrépidos amantes del riesgo. Los hay precoces y tardíos, de aprendizaje visual, auditivo y táctil, e incluso con grandes diferencias en función de factores externos como cuánto durmieron anoche o cuánto azúcar había (o no) en los cereales del desayuno. ¿Cuál es el equilibrio?
Ahora, imagina intentar juntar a estos niños tan diferentes y ofrecerles a todos la misma lección al mismo tiempo. ¿Qué ocurriría? Es probable que algunos niños estén interesados y dispuestos a aprender esa lección. Pero, ¿qué pasa con aquellos para los que la lección es demasiado difícil o demasiado fácil? ¿Qué pasa con los niños que simplemente no están en esa etapa de desarrollo en este momento, pero que lo estarán dentro de unos meses? Esta técnica de "talla única" es casi un acierto o un error. Puede que el niño se beneficie de esta lección, o puede que no. ¿Cómo saberlo?
Nosotros mismos hemos perdido esta sensibilidad profunda y vital, y en presencia de niños en los que vemos que revive, nos sentimos como si estuviéramos asistiendo al despliegue de un misterio. Se manifiesta en el delicado acto de la libre elección, que un maestro no entrenado en la observación puede pisotear antes incluso de discernirlo, del mismo modo que un elefante pisotea la flor incipiente que está a punto de florecer a su paso. ~ María Montessori
María Montessori comprendió todas estas diferencias de aprendizaje y creó un entorno para los niños en el que llegan cada día y eligen aquello para lo que están preparados desde el punto de vista de su desarrollo. Cuando el niño elige sus propias lecciones, está realmente interesado en aprender. Y así es como el niño aprende a seguir a su propio "maestro interior".
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Ayude a su hijo a acceder a su maestro interior
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