En pocas palabras, ¿qué es Montessori?
Como proceso de reflexión, pedimos a nuestros estudiantes de la Residencia de verano que se dividan en pequeños grupos y piensen qué es Montessori y cómo podrían explicárselo a alguien que se encontraran en un ascensor. A veces es difícil expresar en pocas palabras algo que es tan único, bello y complejo, pero todos lo intentaron.
Bromeé con un grupo diciendo que si era un discurso de ascensor, debían de haber subido hasta el piso 40. (Véase el punto 9.)
- Montessori es una aventura para toda la vida que permite a los niños explorar en entornos preparados y naturales. Les da la oportunidad de desarrollar las habilidades necesarias para triunfar en la vida y encontrar su yo interior.
- La educación Montessori inculca la atención plena, la bondad y la paz y la libertad dentro de un entorno preparado. Los niños reciben más atención individual que en cualquier otro sistema educativo, a la vez que el entorno fomenta la motivación intrínseca y largos periodos de concentración. Los materiales están orientados a etapas específicas del desarrollo infantil y las aulas multiedad aportan un sentido de pertenencia y comunidad.
- ¿Qué es Montessori? Es una forma de vida que nutre el cuerpo, la mente y el espíritu de los niños y les anima a desarrollar lo mejor de sí mismos. El espíritu del niño preserva lo mejor de la humanidad y la cultura. Maria Montessori utilizó su formación científica y médica para observar a los niños y desarrollar este medio natural de educarlos.
- Montessori es unproceso de aprendizaje individualizado que capacita a los niños para ser independientes. Ofrece actividades autocorrectivas que fomentan la libertad y la autodisciplina que surgen del interior. Los guías Montessori no enseñan a los niños cómo hacer las cosas, sino que les muestran cómo hacerlo ellos mismos, preparándoles para los retos de hoy y de mañana. Como guías somos compañeros de aprendizaje de nuestros niños y aprendemos de ellos como ellos aprenden de nosotros.
- Montessori es un método educativo que parte de la observación del niño. Se observan sus intereses y deseos que les motivan a expresarse a través del trabajo. Utiliza materiales concretos que se presentan con precisión y cuidado. Los conceptos claros que se crean a través del manejo de materiales concretos se traducen en ideas abstractas que preparan al niño para la vida. Las lecciones que se imparten en la educación Montessori inculcan el aprecio y el respeto por el entorno, la comunidad y un fuerte sentido de sí mismo.
- Montessori es la educación del niño en su totalidad, incluyendo las formas de ser físicas, emocionales, mentales, espirituales y sociales. Es un entorno centrado en el niño, en el que se le da libertad para elegir el trabajo en función de sus necesidades e intereses evolutivos. El maestro, o guía, trabaja para establecer valores fundamentales de respeto y paz, al tiempo que fomenta la independencia. Mediante una cuidadosa observación, el guía vincula a los niños con lo que necesitan en el entorno. El niño se normaliza mediante la integración de energías mentales y físicas.
- Montessori es un método creado teniendo en cuenta las necesidades de cada niño. Proporciona libertad e independencia dentro de un entorno estructurado y respeta el desarrollo natural del cerebro, así como las necesidades e intereses individuales. Montessori es una preparación para la vida.
- Montessori ofrece un proceso de aprendizaje individual para cada niño en un entorno de libertad con estructura e independencia centrado en el niño. Nuestro objetivo es capacitar a los niños enseñándoles a hacer las cosas por sí mismos en lugar de hacerlas por ellos. Los niños aprenden autodisciplina y a cuidar de sí mismos, de los demás y del entorno.
- La educación Montessori es un enfoque holístico de la enseñanza a los niños. Fue desarrollado por la doctora María Montessori, quien desarrolló su sistema observando y siguiendo la ley interna del desarrollo en los niños. A través de sus observaciones, llegó a la conclusión de que los niños tienen un deseo innato de ser independientes.Se dio cuenta de que el papel del profesor no es verter conocimientos en el niño, sino darle herramientas para que explore el mundo que le rodea.Desarrolló el trabajo en el aula en torno a cuatro ejes principales: vida práctica, sensorial, lenguaje y matemáticas.
Desarrolló actividades de la vida práctica para que los niños pequeños se sintieran cómodos en su entorno mientras aprendían habilidades básicas y perfeccionaban su motricidad gruesa y fina. Los materiales sensorialesayudan al niño a desarrollar y afinar los cinco sentidos para asimilar conceptos claros. El lenguaje ayuda a los niños a expresarse y a aprender a escribir y leer, mientras que las matemáticas ofrecen objetos concretos para aprender a contar y las cuatro operaciones hasta llegar a lo abstracto. Una de las cosas más importantes de su mensaje es que el papel del profesor es el de "auxiliar de la vida", respondiendo a las necesidades internas de cada niño.
Desarrolló actividades de la vida práctica para que los niños pequeños se sintieran cómodos en su entorno mientras aprendían habilidades básicas y perfeccionaban su motricidad gruesa y fina. Los materiales sensorialesayudan al niño a desarrollar y afinar los cinco sentidos para asimilar conceptos claros. El lenguaje ayuda a los niños a expresarse y a aprender a escribir y leer, mientras que las matemáticas ofrecen objetos concretos para aprender a contar y las cuatro operaciones hasta llegar a lo abstracto. Una de las cosas más importantes de su mensaje es que el papel del profesor es el de "auxiliar de la vida", respondiendo a las necesidades internas de cada niño.
En el caso de los estudiantes de este verano, la mayoría de ellos ya están en las aulas. Algunos años tenemos estudiantes que están empezando el camino para convertirse en un maestro Montessori, mientras que en muchos casos tenemos estudiantes que han estado ayudando en las aulas durante un año o más y deciden que quieren convertirse en maestros certificados.
Al leer estos "discursos", se pueden observar ciertos temas recurrentes y algunos comentarios muy perspicaces. La libertad, la independencia y el aprendizaje individualizado son temas clave. No todo el mundo se da cuenta del grado de atención individual que recibe cada niño, ya que cuando uno visita una clase, puede ver a los niños muy concentrados en su trabajo sin un profesor a mano. Pero el profesor, o guía, ha actuado como vínculo dinámico entre los materiales y el niño.
El guía está siempre observando y tomando decisiones sobre qué materiales presentar para que los niños sigan progresando en cada vía, pero también para intentar lograr lo que llamamos "la gran combinación". Esto es cuando proporcionamos justo el material adecuado en el momento adecuado para coger la ola del desarrollo emergente. Cuando le damos a un niño el material perfecto, estalla en una concentración y atención prolongadas, con gran interés y alegría. Cuando vemos esos momentos en los que un niño antes inquieto se concentra por fin, nos damos cuenta de que hacer lo que la naturaleza nos pide en sincronía con los "periodos sensibles" del desarrollo aporta alegría y paz.
Como padres y profesores, cuanto más conozcamos las necesidades del desarrollo en cada etapa, mejor podremos trabajar con el niño y proporcionarle lo que necesita, cuando lo necesita. Muchas veces, un niño que está fuera de sí simplemente necesita algún tipo concreto de actividad, pero es incapaz de articularlo. Por ejemplo, el cerebro envía el mensaje de que ha llegado el momento de desarrollar la capacidad de hablar. El niño necesita balbucear. Así que si intentamos hacerle callar, en realidad estamos yendo en contra de su desarrollo espontáneo. Cuando un niño camina por el bordillo, o por la línea media de la acera, cuando quieres que te coja de la mano y camine a tu lado, no está intentando irritarte, está buscando su equilibrio.
Tenemos que entender cuál puede ser esa necesidad e intentar ofrecer algo adecuado. Esta es realmente la premisa en la que se basan las aulas Montessori y la deliciosa mezcla de materiales que ofrecemos. Todos y cada uno de los materiales se diseñaron para satisfacer algún paso en el desarrollo. Si no cumple ese criterio, no permanece en el aula. Maria Montessori era médico, científica y observadora de la naturaleza. A lo largo de sus muchos años como educadora, diseñó muchos materiales que luego desechó porque no interesaban a los niños ni les ayudaban a desarrollarse.
Puede obtener más información sobre las necesidades del niño y cómo satisfacerlas en nuestro curso de dos semanas de duración "Por qué funciona Montessori!"
O, si desea convertirse en un maestro Montessori, para obtener más información sobre nuestros cursos de formación docente para la primera infancia o primaria. Llame a nuestro Defensor del Estudiante al 406-284-2160.
