Usted puede enseñar a su hijo a leer y escribir--Parte 1
Para muchos padres, entre los que me incluyo, la idea de enseñar a leer a su hijo es, como mínimo, desalentadora. Algo que que importante debería dejarse en manos de los expertos, ¿no? Pues quizá no, sobre todo con estadísticas como éstas (según el Departamento de Educación de EE.UU.):
- 32.000.000 de adultos en EE.UU. no saben leer
- El 19% de los bachilleres no sabe leer
- Sólo el 13% de los adultos de EE.UU. son lectores "competentes
- El 70% de los presos de EE.UU. no sabe leer
Hmmm, eso da miedo. Pero, ¿qué puede hacer un padre? ¿Cómo puedo yo, un padre que no es profesor, tener éxito donde el sistema está fallando? En realidad, según el Maestro Montessori y Especialista en Lectura Temprana, Randall Klein, enseñar a tu hijo a leer es totalmente factible. Siempre que siga los pasos claramente definidos, en secuencia, ¡aprender a leer es "un juego de niños"!
En el seminario en línea gratuito titulado "Essential Skills for Beginning and Struggling Readers" (Habilidades esenciales para lectores principiantes y con dificultades), Randall Klein nos ofrece un esquema básico de los pasos necesarios (también hay disponible información más detallada, a la que llegaremos un poco más adelante en este blog). Randell empieza con esta "Pirámide del éxito lector".
La pirámide nos muestra -en orden- los pasos que dará el niño hacia el aprendizaje de la lectura. Por ejemplo, como puede ver en el gráfico anterior, el progreso hacia la alfabetización comienza con la conciencia fonémica. Sólo cuando el niño haya demostrado una sólida comprensión de la conciencia fonémica estará preparado para pasar al siguiente nivel de la pirámide.
Es importante entender que NUNCA se fuerza el progreso del niño, y que NUNCA se le presiona para que avance más deprisa. En lugar de eso, seguimos la iniciativa del niño. Esto le permite marcar el ritmo y sentirse motivado por su propio deseo interior de aprender. Como comprendió María Montessori, los niños menores de seis o siete años están predispuestos a aprender a leer y escribir. Querrán aprender, pero a su propio ritmo.
Debemos darnos cuenta de que si un niño ha aprendido a hablar, tiene un lenguaje y una forma de expresar su personalidad. Ha creado de la nada una forma de permitir que los demás le conozcan como persona. Leer y escribir no son más difíciles de adquirir que hablar, ya que también son formas de comunicarse. Es el adulto quien dificulta el aprendizaje de la lectura y la escritura cuando las aborda como materias que hay que conquistar, en lugar de como descubrimientos que hay que hacer.
~ Maria Montessori
Entonces, ¿en qué consiste esta base tan importante para el éxito en la lectura llamada "conciencia fonémica"? La conciencia fonémica es la capacidad muy sencilla pero fundamental (del niño) de ser capaz de oír y reconocer los sonidos individuales de las palabras habladas. Los niños con conciencia fonémica entienden que las palabras están formadas por una secuencia de sonidos más pequeños.
Según Randall, hay cinco destrezas esenciales para los fundamentos de la alfabetización:
- Aislamiento acústico inicial
- Utilizar el principio alfabético para identificar los sonidos de las letras
- Segmentación de fonemas
- Codificación de palabras con letras móviles
- Decodificación de palabras utilizando los sonidos de las letras
El aislamiento del sonido inicial es la capacidad del niño para reconocer el primer sonido, o fonema, al principio de una palabra. A través de la repetición, los niños aprenden a reconocer que cada palabra empieza con un sonido propio. Esta idea es un gran paso hacia la conciencia fonémica. Tenga en cuenta que en este momento no está introduciendo las letras, sino sólo los sonidos iniciales .
Los padres pueden familiarizar a los niños con este concepto simplemente articulando los sonidos iniciales de las palabras, seguidos de la palabra completa, con frecuencia a lo largo del día. Por ejemplo, pueden convertirlo en un juego al que "jueguen" siempre que vayan en el coche. "Mira María, es un /d/-perro. Ah, y allí veo una /b/-bicicleta". Repite, repite, repite... con el tiempo, el niño empezará a hacerlo por sí mismo.
Nota: Cuando articules sonidos iniciales, cíñete a un solo sonido. Es frecuente que la gente añada un sonido vocálico a ciertas consonantes; por ejemplo, puedes decir "zuh-zebra" en lugar de "zzzz-zebra", o "nuh-nut" en lugar de "nnn-nut". Se trata de un mal hábito, ya que puede crear confusión más adelante, cuando el niño esté aprendiendo a combinar sonidos.
Cuando se trata de utilizar el principio alfabético para identificar los sonidos de las letras, Randell nos dice que la clave está en "enseñar el principio alfabético...". antes de se enseña el alfabeto". Una vez que un niño puede aislar el sonido inicial de una palabra en un dibujo, puede entender el principio alfabético. El principio alfabético es la asociación de un sonido con el símbolo que llamamos letra.
La segmentación de fonemas es la capacidad del niño para descomponer las palabras en partes sonoras (fonemas.) Y es, según Randall, "¡la habilidad de preparación para la lectura más importante de todas las existentes en el universo conocido!" Para obtener (¡mucha!) más información sobre la segmentación de fonemas, consulte nuestros seminarios web Aprender a leer es un juego de niños Parte I y Aprender a leer es un juego de niños Parte II.
Para saber más sobre la codificación de palabras con letras móviles y la decodificación de palabras utilizando los sonidos de las letras, vuelve la semana que viene con la segunda parte de "Puedes enseñar a tu hijo a leer y escribir en casa".
Nota: Este blog pretende ser sólo una breve introducción e informar a los padres de que ¡pueden enseñar a sus hijos a leer! Para un programa completo, paso a paso, que incluye todo lo que necesita para enseñar a su hijo a leer, descubra El Camino Real a la Lectura: un programa de lectura infantil para profesores, padres, abuelos y educadores en casa.
